Alina Hîncu, originară din Bacău, lucrează de peste șase ani în sistemul educațional din Marea Britanie, unde sprijină elevi cu cerințe educaționale speciale, de la autism și ADHD până la traume severe.
Într-un interviu pentru Libertatea, Hîncu vorbește despre diferențele majore dintre sistemul britanic și cel din România, accentuând lipsa de pregătire a profesorilor români pentru aceste situații.
Citește și: Sarea Epsom se folosește pentru băi, curățenie și grădinărit
De asemenea, ea evidențiază soluțiile concrete care există deja în Marea Britanie, dar care nu sunt folosite în mod eficient în România, din cauza unor bariere administrative și de mentalitate.
Care sunt principalele diferențe între sistemele educaționale pentru elevii cu cerințe speciale?
Hîncu explică că în Marea Britanie, părinții primesc un plan personalizat pentru fiecare copil, adaptat nevoilor specifice. În România, însă, aceste planuri sunt rareori oferite și, dacă există, nu sunt implementate corespunzător.
- Planuri personalizate pentru elevii cu cerințe speciale
- Pregătire insuficientă a profesorilor în domeniul educației speciale
- Resurse și suport limitate în școlile din România
- Există soluții deja implementate în Marea Britanie, dar nefolosite în România
- Bariera mentalității și a birocrației administrative
Ce soluții concrete pot fi aplicate în România pentru îmbunătățirea situației?
Hîncu susține că în România trebuie să se investească în formarea profesorilor și să se creeze programe dedicate pentru elevii cu cerințe speciale. În plus, ea recomandă adoptarea modelului britanic de planuri personalizate și implicarea mai activă a părinților în procesul educațional.
Reacțiile oficiale din partea Ministerului Educației indică intenția de a dezvolta programe de formare și de a crește resursele pentru educația specială, însă implementarea efectivă întârzie din cauza birocrației și lipsei de fonduri.
Impactul acestor diferențe poate fi semnificativ, afectând dezvoltarea și integrarea socială a elevilor cu cerințe speciale din România. Soluțiile existente în alte țări pot servi drept model pentru reforme viitoare.
Alina Hîncu atrage atenția asupra necesității de a transforma sistemul educațional românesc, pentru a oferi fiecărui copil șansa de a-și atinge potențialul maxim, indiferent de provocări.